Искусственный интеллект в системе образования Российской Федерации: новые горизонты и вызовы

Девятого октября две тысячи двадцать шестого года на пленарном заседании форума «Цифровые дни Иннополиса» («Digital Innopolis Days») глава Министерства просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов объявил о принятии принципиального решения, имеющего долгосрочные последствия для всей отечественной образовательной системы. Речь идёт о создании суверенной модели искусственного интеллекта, предназначенной для применения в сфере общего образования. Данная инициатива знаменует собой качественно новый этап цифровой трансформации российской школы и отражает стремление государства обеспечить технологическую независимость в стратегически значимой области.

На текущий момент, как подчеркнул министр, осуществляется процедура выбора технологического партнёра для разработки и последующего внедрения указанной модели. Это свидетельствует о том, что проект находится на стадии организационного оформления, однако само решение уже принято на высшем уровне, что придаёт ему характер государственного приоритета.

В рамках объявленной инициативы предусмотрен поэтапный запуск нового учебного курса под названием «Искусственный интеллект и информационная безопасность». Согласно озвученным планам, апробация данного курса начнётся с одиннадцатого ноября по тридцатое декабря две тысячи двадцать шестого года – то есть со второй учебной четверти. В экспериментальном этапе примут участие более одной тысячи школ страны, представляющих различные регионы и типы образовательных организаций.

Начиная с две тысячи двадцать седьмого года указанный курс приобретёт статус обязательного для обучающихся пятых – одиннадцатых классов всех общеобразовательных организаций Российской Федерации. Подобное решение существенно расширяет содержание школьной программы и вводит в неё принципиально новое предметное поле, сочетающее технологическую грамотность с вопросами безопасности личности в цифровой среде.

Министр просвещения особо акцентировал внимание на двуединой задаче нового курса. С одной стороны, школьникам необходимо раскрыть возможности искусственного интеллекта как инструмента познания, развития и повышения качества образования. С другой стороны, не менее важно рассказать о рисках, которые несёт использование ИИ-технологий. Как подчеркнул Сергей Кравцов, искусственный интеллект предназначен не для списывания или механического выполнения домашних заданий, а для развития и получения каждым школьником прочных, качественных знаний.

Успешное внедрение любого образовательного новшества невозможно без соответствующей методической базы и подготовленных кадров. В этой связи Министерством просвещения Российской Федерации были разработаны методические рекомендации для учителей, оформленные Письмом от тридцать первого августа две тысячи двадцать шестого года № СК-702/08 «О методических рекомендациях».

Согласно указанному документу, целью применения моделей искусственного интеллекта в профессиональной деятельности педагогического работника общеобразовательной организации является реализация образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. При этом применение ИИ должно осуществляться в условиях педагогической целесообразности, а также при безусловном сохранении здоровья и информационной безопасности личности школьников, их законных представителей и самих педагогических работников.

В числе задач применения искусственного интеллекта в педагогической практике методические рекомендации определяют:

– уменьшение нагрузки на педагогов и повышение результативности их профессиональной деятельности;

– формирование условий для дальнейшего повышения качества образования, в том числе применительно к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью и детям-инвалидам;

– обеспечение эффективной работы образовательной организации в целом;

содействие достижению целей цифровой трансформации общего образования.

«Параллельно с методическим обеспечением, по словам главы ведомства, в настоящее время организовано обучение всех учителей страны возможностям использования искусственного интеллекта. Это масштабная программа повышения квалификации, охватывающая педагогических работников всех уровней общего образования и направленная на формирование у них компетенций, необходимых для грамотного и безопасного применения ИИ-инструментов в учебном процессе.

Суверенность как принцип: технологическая независимость и информационная безопасность

Ключевым понятием в объявленной инициативе выступает суверенность искусственного интеллекта. Создание собственной, национально ориентированной модели ИИ в системе образования имеет несколько принципиальных измерений.

Во-первых, речь идёт о технологической независимости от зарубежных платформ и сервисов, которые могут быть подвержены внешнему влиянию, ограничены в доступе или не соответствовать российским образовательным стандартам и ценностным ориентирам.

Во-вторых, суверенная модель ИИ позволяет обеспечить защиту персональных данных обучающихся и педагогов в соответствии с национальным законодательством, что особенно важно в условиях ужесточения требований к информационной безопасности.

В-третьих, собственная модель даёт возможность наполнить образовательный контент ценностно-мировоззренческим содержанием, соответствующим государственной образовательной политике и традиционным духовно-нравственным ориентирам.

Наконец, суверенный ИИ в образовании – это стратегический ресурс, позволяющий накапливать и анализировать национальный педагогический опыт, адаптировать технологические решения под конкретные потребности российской школы, а не под универсальные шаблоны глобальных корпораций.

Объявленные инициативы – создание суверенной модели ИИ, введение обязательного курса по искусственному интеллекту и информационной безопасности, масштабная подготовка учителей – в совокупности образуют целостную систему мер, направленных на интеграцию современных технологий в отечественное образование при сохранении контроля над содержанием, безопасностью и ценностными основами этого процесса.

Очевидно, что реализация столь масштабного проекта потребует скоординированных усилий федеральных органов власти, региональных систем управления образованием, образовательных организаций, технологических партнёров и педагогического сообщества. Апробация курса в более чем тысяче школ станет важным этапом проверки методических решений и накопления практического опыта.

В долгосрочной перспективе формирование суверенного искусственного интеллекта в системе образования призвано обеспечить новое качество обучения, снизить административную нагрузку на педагогов, расширить возможности для индивидуализации образовательных траекторий и одновременно – сформировать у подрастающего поколения культуру безопасного и ответственного использования технологий искусственного интеллекта», – комментирует доцент Ставропольского филиала Президентской академии Лилия Рябова.